托育園是幼兒集體生活的第一站，作為一所蒙氏教學(xué)園所，一切設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)，都應(yīng)該以幼兒為中心，遵循幼兒成長(zhǎng)的敏感期并激發(fā)其內(nèi)在潛能。 場(chǎng)地消防是設(shè)計(jì)中的一個(gè)重要挑戰(zhàn)。對(duì)于幼兒空間來說，最好是獨(dú)門獨(dú)戶，方可滿足消防審核。但是該建筑原本有三層，只有第一、第二層屬于園方使用，所以需要給室內(nèi)單獨(dú)加設(shè)一個(gè)樓梯，以此滿足消防要求。 去掉前臺(tái)，讓學(xué)校看起來更像學(xué)校，同時(shí)也擁有像家一樣的溫暖氛圍感，與蒙氏教育的環(huán)境理念相契合。 凈化視覺、化繁為簡(jiǎn)是設(shè)計(jì)慣用的手法，在蒙氏園所設(shè)計(jì)中更為適用。 利用原木材料直白地表達(dá)一切干凈的情緒，當(dāng)白色與原木色系在空間中相遇，必然能迸發(fā)出更多溫馨純粹的質(zhì)感。 一切復(fù)雜的造型裝飾都被果斷放棄，只保留空間最基本的使用功能。設(shè)計(jì)與教育統(tǒng)一戰(zhàn)線，絕不強(qiáng)制灌輸孩子對(duì)審美的任何領(lǐng)悟和思考，盡情提供想象的余地。 植物的存在，是自然形象的最佳代言。 不滿足于室內(nèi)綠植，選擇借景窗外，讓現(xiàn)代化的課室與不經(jīng)雕琢的生態(tài)融為一體，凈化復(fù)雜的城市感官，讓孩子忘記界限，忘記空間的現(xiàn)實(shí)壁壘，走進(jìn)更真實(shí)的自然。 拒絕強(qiáng)行劃定界限，委婉地模糊教室的邊界，甚至直接取消教室之間的過道，讓每個(gè)空間以更自由的方式獲得連接，同時(shí)獲得更高的使用率。 不硬性劃分游戲區(qū)或生活區(qū)，將樓梯中置，讓空間得到更靈活的處置。滑梯與樓梯并行而下，給了孩子更多選擇的權(quán)利。 過道中的小角落，也可以是孩子探索的秘密基地。兒童友好型的互動(dòng)環(huán)境，會(huì)展現(xiàn)于每一個(gè)細(xì)節(jié)里。 我們希望以生態(tài)的材料，打造一個(gè)自然，溫馨，安全的可供孩子“探索”的環(huán)境，以兒童為中心，提供具有設(shè)計(jì)尊重孩子在成長(zhǎng)過程中的天性，創(chuàng)建以幼兒為主體的自然學(xué)習(xí)生活環(huán)境。