本案是教育培訓中心，面向中小學生開放。在方案溝通過程中，安全被放在了首位。空間內(nèi)幾乎所有的陰陽角都做了弧度的處理，弧度也讓原本有些高冷的空間多了一份柔軟和靈動。為了讓工作人員及時捕捉家長與學生的動態(tài)，一樓監(jiān)控室的兩面墻被改造成落地窗。外面的人看過去，儼然一幅動態(tài)的畫。原始戶型不規(guī)則，二層一半為挑空，僅靠水平橫窗采光。若將二層空間分割成多個教室，勢必有部分教室采光不佳。對光的敏感，源自人的生理本能。鴻蒙初辟，天地始開，然后有光。光，象征著生命，希望和安全感。設(shè)計師不愿用燈光照明完全取代自然元素“光”，于是通過高低墻的結(jié)構(gòu)布局，并在每個墻面上開鑿一個水平橫窗，讓每間教室都能得到“光”顧。通過巧妙的錯層設(shè)計，增加了空間的探索趣味。在本案中，設(shè)計師運用了抽象的設(shè)計語言。光，象征著啟蒙；光柱，形似滾動的竹簡，象征著知識的傳承。